据新华社天津12月28日电您的孩子有没有过厌倦学习的情绪？与他人协调的能力怎么样？耐挫力是不是有点差？不要小视这些问题，它们都属于适应不良行为。天津市教育科学研究院一项对青少年心理障碍的实证研究发现，55％的被调查中学生都不同程度地存在适应不良行为，这一行为已经严重影响了青少年的健康成长。
教科院“青少年心理障碍实证与教育对策研究”课题组对天津市9所中学的1223名初高中学生的适应不良行为进行了调查，调查结果表明，670名学生存在程度不同的适应不良行为，占总人数的54．78％，其中中度以上的占22．01％。据了解，这些学生中存在问题最多的是学习问题和内向性问题（情绪和性格），青春期问题和特殊类问题（如追星、攀比、迷恋游戏机等）也不容忽视。具体来说，排在前六位的依次是：自我中心、与他人协调、考试焦虑、自卑感、神经质、学习方法。
调查表现，初三是问题最多的一个年级，这可能与初三学生承受的过重心理负担有关；重点中学学生的适应不良行为要少于非重点中学；另外，男女生之间也存在差异，男生比女生更容易产生内疚、自卑、焦虑和神经质。
对于形成适应不良行为的原因，有关人士分析认为，这与家庭、学校和社会密切相关。相当一部分父母对孩子教育无方，生活上过度溺爱，在学习上又要求过严，造成孩子一方面依赖性强，过于自我，缺乏责任心，另一方面出现焦虑、抑郁，学校则片面追求升学率，忽视对学生进行心理健康教育。社会上的不良书刊、音像制品和“三厅”对中学生的毒害更不容忽视。
专家建议，应建立学校、家庭、社会相结合的心理健康教育网络。学校在减轻学业负担的基础上，可开设心理健康教育课或开办讲座，建立心理咨询室，家长也要学习有关知识，共同为孩子创造一个轻松的成长环境。
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